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教研活动丨互相学习,共同进步----2019注册不限ip送彩金市第一中学语文组举行市直优质课比赛选拔

发布日期: 2019- 05- 12 信息来源: 2019注册不限ip送彩金市第一中学

本次比赛课由蔡园园老师、潘国良老师、郑秀敏老师、李戈老师共同开展。

蔡老师的课由一个社会热点讨论问题切入,引导学生思考如何处理不同文明之间的关系,进而用四个问题剖析整个文本的框架,引导学生找出文本的论点”各美其美,美人之美,美美与共,天下大同“,论点得出之后引导学生思考实现这种”美美与共“的境界有哪些困难?是否完全没有可能实现?实现的前提条件是什么?设计思路清晰,问题层层推进。

潘老师的课从一个设计的访谈情景导入,引导学生掌握全文的脉络。第一步潘老师让学生梳理全文的行文思路,画一张结构图。在进行文本教学时,潘老师一共分成了三个环节,第一个是创造性阅读,让学生自己分析文本内容,”美美与共是什么“、”为什么要实现美美与共”、“怎么做才能实现美美与共”;第二个是质疑性阅读,对文章的语言和例子进行了分析;第三个是应用性阅读,引导学生思考怎么看待自己的文化与外来文化冲突与融合。潘老师的课设计精妙,很好地激发了学生的学习兴趣,体现了学生的主体地位。

郑老师的课从热词“命运共同体”导入,第一个环节就是预习检测,检查学生对生字词的掌握,紧接着对写作背景进行了简单的介绍,抓住本文的文体特点进行教学。从论点出发到论证方法得出本文论点明确、论证充分、结构缜密、语言准确。最后谈到“文化入侵”问题,提升文化自觉,增强文化自信就能实现文化自强。郑老师的课立足课堂却又不止步于课堂,十分精彩。李老师的课由“咖啡”引入,引出马未都关于《现代汉语词典》的看法和“星巴克入驻灵隐寺”引起学生的兴趣和讨论。接下来让学生找出本文的观点思考为什么要“美美与共”以及如何做到“美美与共”,第三个环节是让学生讨论星巴克住进灵隐寺到底可不可以,这个环节引起了学生的热烈讨论,同时能让学生更好运用掌握文章知识。第四个环节是让学生以历史事件来证明费孝通的观点,拓展学生的知识面。最后一个环节是让学生听《梁祝》,感受“美美与共”。李老师的教学十分新颖,板书设计也十分有特点。

在场教师认真聆听,积极交流,记录所见所思所感,更加明确了今后教学行为改进的方向和努力的目标。






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